The Relationship Between Academic Stress and Class XII Students' Biology Learning Outcomes
Keywords:
Academic stress, Biology learning outcomes, Class XII students
Abstract
Learning outcomes are the important matter in the learning process so that learning outcomes are often used as a determinant of success in achieving learning purposes. The learning outcomes achieved by each student will be different. This is due to several factors, one of which is related to student psychological conditions in the form of stress in an academic context. This study aims to determine the relationship between academic stress and biology learning outcomes of class XII students. The research was conducted at SMA Negeri 4 Bekasi City in the 2022/2023 academic year. The method used is a quantitative descriptive method with correlational studies. The sample used was 104 students of class XII who were selected through simple random sampling technique. The instruments used were questionnaires and multiple choice test questions. The prerequisite test results show that the data are normally distributed and homogeneous. The result of calculating the correlation coefficient is -0.473 and is included in the medium criteria. Thus, it can be concluded that there is a significant negative relationship between academic stress and the biology learning outcomes of class XII students. The higher the academic stress, the lower the biology learning outcomes of class XII students. The coefficient of determination is 0.224, which means that academic stress contributes 22.4% to the biology learning outcomes of class XII students.
References
Adisty, W. B., Budhi, W., & Arie S, G. (2015). Kesehatan mental masyarakat Indonesia (pengetahuan, dan keterbukaan masyarakat terhadap gangguan kesehatan mental). Jurnal Prosiding KS: Riset & PKM, 2(1), 147-300
Alwia, S. (2022). Analisis pemahaman konsep siswa yang diukur menggunakan tes pilihan ganda beralasan pada mata pelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Glaser, 6(1)
Annisa, G. (2020). Hubungan stres akademik dengan flow akademik pada mahasiswa. Cognicia, 8(1)
Aqib, Z. (2013). Model-model, media, dan strategi pembelajaran kontekstual (inovatif). Bandung: Yrama Widya
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta
Asmedy. (2021). Pengaruh metode pemberian tugas terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan, 2(3)
Azizah, N. R., Imamuddin, M., Aniswita, A., & Rahmat, T. (2019). Pemahaman konsep matematika siswa berdasarkan jenis kelamin. Journal for Research in Mathematics Learning, 5(3)
Baharudin. (2010). Teori belajar dan pembelajaran. Yogyakarta: AR-Ruzz Media
Bartlett, D. (1998). Stress: Perspectives and processes. Philadelphia, USA: Open University Press
Dalyono. (2009). Psikologi pendidikan. Jakarta: PT RinekaCipta
Darmansyah. (2012). Strategi pembelajaran menyenangkan dengan humor. Jakarta: Bumi Aksara
Djamarah, S.B. (2012). Psikologi belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Farras, C. P., Merry, I. S., Dwita, O. (2018). Hubungan stres terhadap motivasi belajar mahasiswa tingkat pertama fakultas kedokteran Universitas Lampung
Fauziah, A., Darussyamsu, R., & Fitri, R. (2019). Identifikasi miskonsepsi materi dasar-dasar teori evolusi pada mahasiswa program studi pendidikan biologi Universitas Negeri Padang. Bioeducation Journal, 3(1), 9-16
Fida, L.N.S. (2012). Faktor-faktor penyebab kecemasan siswa dalam menghadapi ujian nasional. Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan, 25
Goleman, D. (2015). Kecerdasan Emosional: Mengapa EI lebih penting dari pada IQ, terj. T. Hermaya. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Gunawati, R., Hartati, S., & Listiara, A. (2010). Hubungan antara efektivitas komunikasi mahasiswa-dosen pembimbing utama skripsi dengan stres dalam menyusun skripsi pada mahasiswa Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Diponegoro. Jurnal Psikologi Undip, 3(2), 93-115
Hamalik, O. (2009). Proses belajar mengajar. Jakarta: PT bumi Aksara
Idrus, L. (2019). Evaluasi dalam proses pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2)
Indah, D. C. I, Fatwa, T. Hadi, S. (2020). Academic stress scale: A psychometric study for academic stress in senior high school. European Journal of Education Studies, 7(7). Retrieved from https://pascapsi-sains.uad.ac.id/wp-content/uploads/Indah-Dwi-Cahya-I_Academic-Stress-Scale-A-Psychometric-Study-For-Academic-Stress-In-Senior-High-School.pdf
Jessica, T. Arlends, C. (2018). Hubungan stres dengan prestasi akademik di SMA Diakonia Jakarta. Tarumanagara Medical Journal, 1(1)
Juhji, J. (2016). Peningkatan keterampilan proses sains siswa melalui pendekatan inkuiri terbimbing. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 2(1), 58. doi:10.30870/jppi.v2i1.419
Khan, M. S., Altaf, S., & Kausar, H. (2013). Effect of perceived academic stress on students’performance. FWU Journal of Social Sciences, 7(2), 146-151
Lazarus, R.S., & Folkman, S. (1984). Stress appraisal and coping. New York: Springer Publishing Company Inc.
Lumban, N.T.G. (2016). Teori stres: Stimulus, respons, dan transaksional. Buletin Psikologi, 24(1). doi: 10.22146/bpsi.11224
Marpaung, T. (2014). Peningkatkan pemahaman konsep matematis dan sikap terhadap matematika siswa SMP dengan model pembelajaran berbasis masalah. Tesis tidak diterbitkan. Medan: UNIMED
Martini, M., Saryanto. Yelvi, D., Hasan, M., Soni, A., ... Indra, M. (2022). Inovasi pembelajaran yang berorientasi pada OBE (outcome base education) di pendidikan tinggi [e-book]. Retrieved from https://tinyurl.com/26uz4hmd
Michaela, C. P, Sarah, E. H., & Alexandra G. P. (2020). The impact of stress on students in secondary school and higher education. International Journal of Adolescence and Youth, 25(1), 104-112, DOI: 10.1080/02673843.2019.1596823
Mufadhal, B., Riska, A., Ifdil. (2018). Hubungan stres akademik siswa dengan hasil belajar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1). https://doi.org/10.29210/120182136
Muhibbin, S. (2008). Psikologi pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya
Muspikawijaya., Retno, S. I., Aditya, M. (2017). Analisis kesulitan peserta didik SMA/ MA Kabupaten Luwu Timur dalam memahami konsep pada materi metabolisme sel. Journal of Innovative Science Education, 6(2)
Mussarat, J.B. (2013). Effect of perceived academic stress on students’ performance. Journal of Social Sciences, 7(2), 146-151. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/327280770_Effect_of_Perceived_Academic_Stress_on_Student
Nadeem, T., & Zia, M.R. (2012). Academic performance and percieved stress among university students. Educational Research and Review, 7(5), 127-132
Nadhifa, F. A. S., Suharsono, Ryan, A. (2022). Hubungan kepercayaan diri dan motivasi belajar terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran biologi. Bio Edu: Jurnal Pendidikan Biologi, 7(3)
Nafisha, V.I., Zulyusri, Z., & Rahmawati, D. (2020). Miskonsepsi materi biologi SMA dan hubungannya dengan pemahaman siswa. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi, 3(2)
Nazarni. (2020). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII IPA-4 materi enzim dan metabolisme sel pelajaran biologi melalui model pembelajaran talking stik pada SMA Negeri 1 Sigli Kabupaten Pidie. Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora, 8(8)
Ningrum, D. E., Prihatin, J., & Pujiastusi. (2014). Pengembangan bahan ajar biologi berbasis pendekatan deep dialogue /critical thinking (DD/CT) pada pokok bahasan metabolisme karbohidrat kelas XII SMA. Pancaran, 3(1)
Nurmaliyah, F. (2014). Menurunkan stres akademik siswa dengan menggunakan teknik self-instruction. Jurnal Pendidikan Humaniora, 2(3), 273-282
Nurul, A., Alberida, H. (2021). Seperti apa permasalahan pembelajaran biologi pada siswa SMA?. Journal for Lessons and Learning Studies, 4(3), 388-395
Priyoto. (2014). Konsep Manajemen Stres. Yogyakarta: Nuha Medika
Puspitasari, A.H. (2020). Analisis miskonsepsi materi enzim dengan menggunakan TT-MCTE terhadap siswa SMA. Bioedu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 9(1)
Puspitasari, W. (2013). Hubungan antara manajemen waktu dan dukungan sosial dengan prestasi akademik mahasiswa yang bekerja. EMPATHY Jurnal Fakultas Psikologi, 2(1)
Rahmat, H., Abdillah. (2019). Ilmu pendidikan “konsep, teori, dan aplikasinya”. Medan: Penerbit LPPPI
Rahmawati, W. K. (2017). Efektivitas teknik restrukturisasi kognitif untuk menangani stres akademik siswa. Jurnal Konseling Indonesia, 2(1)
Ristanto, R.H., Zubaidah, S., Amin, M. & Rohman, F. (2018). From a reader to a scientist: Developing cirgi learning to empower scientific literacy and mastery of biology concept. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2)
Ropii, M. Fahrurozzi, M. (2017). Evaluasi Hasil Belajar. Universitas Hamzanwardi Press.
Sabra, R. F. (2014). Studi deskriptif mengenai stress appraisal dan coping stress terhadap tuntutan akademik pada siswa sma x di bandung. Pustaka Ilmiah Universitas Padjajaran
Sainab. (2023). Hubungan stres akademik peserta didik dengan hasil belajar biologi. Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 3(2)
Santrock, J.W. (2012). Perkembangan Masa Hidup Jilid 2. Jakarta: Erlangga
Sartika, A. U., Wahyuni, I., & Eka, D. (2020). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap hasil belajar peserta didik. Psikoislamedia Jurnal Psikologi, 5(1)
Sayekti, E. (2017). Efektifitas teknik self-instruction dalam mereduksi stress akademik pada siswa kelas XI MA YAROBI Kec. Grobogan, Kab. Grobogan Tahun 2016/2017 (Doctoral dissertation, IAIN Salatiga)
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Sri, U., & Djukri. (2017). Biology learning evaluation model in senior high school. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidik, 21 (1), 65-79. Retrieved from https://journal.uny.ac.id/index.php/jpep/article/view/13697/9961
Suciati, S. (2015). Memahami hakikat dan karakteristik pembelajaran biologi dalam upaya menjawab tantangan abad 21 serta optimalisasi implementasi kurikulum 2013. Jurnal Florea, 2(1), 29-35
Sudarsana, D. (2019). Pengaruh antara stres akademik dengan prestasi belajar siswa kelas IX SMPN 2 Kemalang. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling, 5(2)
Sudati, W. (2014). Pengaruh perhatian guru, motivasi belajar, dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar biologi siswa SMA Negeri 2 Bantul. Jurnal Bioedukatika, 2(1), 42-45
Sudiro, H. (2014). Peningkatan prestasi sekolah menggunakan bimbingan teknis pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 8(1)
Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sulasfiani, A. R. (2018). Identifikasi materi biologi SMA sulit menurut pandangan siswa dan guru SMA se- kota Salatiga. Journal of Biology Education, 1(2)
Sun, J., Dunne, M. P., Hou, X., & Xu, A. (2011). Educational stress scale for adolescents. PsycTESTS Dataset. doi:10.1037/t10862-000
Supriyatin, S., Diana, V.S., & Matdalena, V. (2019). How will personality combined with motivation affect student learning outcome of ecosystem course?. Journal of Physics: Conference Series
Suwartika, I., Agus, N.,& Edi, R. (2014). Analisis faktor yang berhubungan dengan tingkat stres akademik mahasiswa reguler program studi DIII eperawatan Cirebon Poltekkes Kemenkes Tasikmalaya. Jurnal Keperawatan Soedirman, 9(3)
Talib, N., & Zia-ur-Rehman, M. (2012). Academic performance and perceived stress among university students. Educational Research Review, 7, 127-132
Taufik & Ifdil. (2013). Kondisi stres akademik siswa SMA negeri di Kota Padang. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 2337-6740
Vijayalakshmi, M. (2019). Role of biology teacher in inculcating biological science values. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/335445230_Role_of_Biology_Teacher_in_inculcating_Biologi
Widyartini, N.L.,& Diniari, N. K. S. (2016). Tingkat ansiesitas siswa yang akan menghadapi Ujian Nasional tahun 2016 di SMA Negeri 3 Denpasar. E-Jurnal Medika, 5(6)
Winarni, E.W. (2011). Penelitian pendidikan. Bengkulu: Unit Penerbitan FKIP UNIB
Winarni, S. (2014). Pengaruh perhatian guru, motivasi belajar, dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar biologi siswa SMA Negeri 2 Bantul. JURNAL BIOEDUKATIKA, 2(1), 42. doi:10.26555/bioedukatika.v2i1.411
Wulida, R.,& Nanik, K. (2021). Stres akademik antara laki-laki dan perempuan siswa school from home. Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan, 8(1)
Alwia, S. (2022). Analisis pemahaman konsep siswa yang diukur menggunakan tes pilihan ganda beralasan pada mata pelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Glaser, 6(1)
Annisa, G. (2020). Hubungan stres akademik dengan flow akademik pada mahasiswa. Cognicia, 8(1)
Aqib, Z. (2013). Model-model, media, dan strategi pembelajaran kontekstual (inovatif). Bandung: Yrama Widya
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta
Asmedy. (2021). Pengaruh metode pemberian tugas terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan, 2(3)
Azizah, N. R., Imamuddin, M., Aniswita, A., & Rahmat, T. (2019). Pemahaman konsep matematika siswa berdasarkan jenis kelamin. Journal for Research in Mathematics Learning, 5(3)
Baharudin. (2010). Teori belajar dan pembelajaran. Yogyakarta: AR-Ruzz Media
Bartlett, D. (1998). Stress: Perspectives and processes. Philadelphia, USA: Open University Press
Dalyono. (2009). Psikologi pendidikan. Jakarta: PT RinekaCipta
Darmansyah. (2012). Strategi pembelajaran menyenangkan dengan humor. Jakarta: Bumi Aksara
Djamarah, S.B. (2012). Psikologi belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Farras, C. P., Merry, I. S., Dwita, O. (2018). Hubungan stres terhadap motivasi belajar mahasiswa tingkat pertama fakultas kedokteran Universitas Lampung
Fauziah, A., Darussyamsu, R., & Fitri, R. (2019). Identifikasi miskonsepsi materi dasar-dasar teori evolusi pada mahasiswa program studi pendidikan biologi Universitas Negeri Padang. Bioeducation Journal, 3(1), 9-16
Fida, L.N.S. (2012). Faktor-faktor penyebab kecemasan siswa dalam menghadapi ujian nasional. Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan, 25
Goleman, D. (2015). Kecerdasan Emosional: Mengapa EI lebih penting dari pada IQ, terj. T. Hermaya. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Gunawati, R., Hartati, S., & Listiara, A. (2010). Hubungan antara efektivitas komunikasi mahasiswa-dosen pembimbing utama skripsi dengan stres dalam menyusun skripsi pada mahasiswa Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Diponegoro. Jurnal Psikologi Undip, 3(2), 93-115
Hamalik, O. (2009). Proses belajar mengajar. Jakarta: PT bumi Aksara
Idrus, L. (2019). Evaluasi dalam proses pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2)
Indah, D. C. I, Fatwa, T. Hadi, S. (2020). Academic stress scale: A psychometric study for academic stress in senior high school. European Journal of Education Studies, 7(7). Retrieved from https://pascapsi-sains.uad.ac.id/wp-content/uploads/Indah-Dwi-Cahya-I_Academic-Stress-Scale-A-Psychometric-Study-For-Academic-Stress-In-Senior-High-School.pdf
Jessica, T. Arlends, C. (2018). Hubungan stres dengan prestasi akademik di SMA Diakonia Jakarta. Tarumanagara Medical Journal, 1(1)
Juhji, J. (2016). Peningkatan keterampilan proses sains siswa melalui pendekatan inkuiri terbimbing. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 2(1), 58. doi:10.30870/jppi.v2i1.419
Khan, M. S., Altaf, S., & Kausar, H. (2013). Effect of perceived academic stress on students’performance. FWU Journal of Social Sciences, 7(2), 146-151
Lazarus, R.S., & Folkman, S. (1984). Stress appraisal and coping. New York: Springer Publishing Company Inc.
Lumban, N.T.G. (2016). Teori stres: Stimulus, respons, dan transaksional. Buletin Psikologi, 24(1). doi: 10.22146/bpsi.11224
Marpaung, T. (2014). Peningkatkan pemahaman konsep matematis dan sikap terhadap matematika siswa SMP dengan model pembelajaran berbasis masalah. Tesis tidak diterbitkan. Medan: UNIMED
Martini, M., Saryanto. Yelvi, D., Hasan, M., Soni, A., ... Indra, M. (2022). Inovasi pembelajaran yang berorientasi pada OBE (outcome base education) di pendidikan tinggi [e-book]. Retrieved from https://tinyurl.com/26uz4hmd
Michaela, C. P, Sarah, E. H., & Alexandra G. P. (2020). The impact of stress on students in secondary school and higher education. International Journal of Adolescence and Youth, 25(1), 104-112, DOI: 10.1080/02673843.2019.1596823
Mufadhal, B., Riska, A., Ifdil. (2018). Hubungan stres akademik siswa dengan hasil belajar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1). https://doi.org/10.29210/120182136
Muhibbin, S. (2008). Psikologi pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya
Muspikawijaya., Retno, S. I., Aditya, M. (2017). Analisis kesulitan peserta didik SMA/ MA Kabupaten Luwu Timur dalam memahami konsep pada materi metabolisme sel. Journal of Innovative Science Education, 6(2)
Mussarat, J.B. (2013). Effect of perceived academic stress on students’ performance. Journal of Social Sciences, 7(2), 146-151. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/327280770_Effect_of_Perceived_Academic_Stress_on_Student
Nadeem, T., & Zia, M.R. (2012). Academic performance and percieved stress among university students. Educational Research and Review, 7(5), 127-132
Nadhifa, F. A. S., Suharsono, Ryan, A. (2022). Hubungan kepercayaan diri dan motivasi belajar terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran biologi. Bio Edu: Jurnal Pendidikan Biologi, 7(3)
Nafisha, V.I., Zulyusri, Z., & Rahmawati, D. (2020). Miskonsepsi materi biologi SMA dan hubungannya dengan pemahaman siswa. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi, 3(2)
Nazarni. (2020). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII IPA-4 materi enzim dan metabolisme sel pelajaran biologi melalui model pembelajaran talking stik pada SMA Negeri 1 Sigli Kabupaten Pidie. Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora, 8(8)
Ningrum, D. E., Prihatin, J., & Pujiastusi. (2014). Pengembangan bahan ajar biologi berbasis pendekatan deep dialogue /critical thinking (DD/CT) pada pokok bahasan metabolisme karbohidrat kelas XII SMA. Pancaran, 3(1)
Nurmaliyah, F. (2014). Menurunkan stres akademik siswa dengan menggunakan teknik self-instruction. Jurnal Pendidikan Humaniora, 2(3), 273-282
Nurul, A., Alberida, H. (2021). Seperti apa permasalahan pembelajaran biologi pada siswa SMA?. Journal for Lessons and Learning Studies, 4(3), 388-395
Priyoto. (2014). Konsep Manajemen Stres. Yogyakarta: Nuha Medika
Puspitasari, A.H. (2020). Analisis miskonsepsi materi enzim dengan menggunakan TT-MCTE terhadap siswa SMA. Bioedu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 9(1)
Puspitasari, W. (2013). Hubungan antara manajemen waktu dan dukungan sosial dengan prestasi akademik mahasiswa yang bekerja. EMPATHY Jurnal Fakultas Psikologi, 2(1)
Rahmat, H., Abdillah. (2019). Ilmu pendidikan “konsep, teori, dan aplikasinya”. Medan: Penerbit LPPPI
Rahmawati, W. K. (2017). Efektivitas teknik restrukturisasi kognitif untuk menangani stres akademik siswa. Jurnal Konseling Indonesia, 2(1)
Ristanto, R.H., Zubaidah, S., Amin, M. & Rohman, F. (2018). From a reader to a scientist: Developing cirgi learning to empower scientific literacy and mastery of biology concept. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2)
Ropii, M. Fahrurozzi, M. (2017). Evaluasi Hasil Belajar. Universitas Hamzanwardi Press.
Sabra, R. F. (2014). Studi deskriptif mengenai stress appraisal dan coping stress terhadap tuntutan akademik pada siswa sma x di bandung. Pustaka Ilmiah Universitas Padjajaran
Sainab. (2023). Hubungan stres akademik peserta didik dengan hasil belajar biologi. Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 3(2)
Santrock, J.W. (2012). Perkembangan Masa Hidup Jilid 2. Jakarta: Erlangga
Sartika, A. U., Wahyuni, I., & Eka, D. (2020). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap hasil belajar peserta didik. Psikoislamedia Jurnal Psikologi, 5(1)
Sayekti, E. (2017). Efektifitas teknik self-instruction dalam mereduksi stress akademik pada siswa kelas XI MA YAROBI Kec. Grobogan, Kab. Grobogan Tahun 2016/2017 (Doctoral dissertation, IAIN Salatiga)
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Sri, U., & Djukri. (2017). Biology learning evaluation model in senior high school. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidik, 21 (1), 65-79. Retrieved from https://journal.uny.ac.id/index.php/jpep/article/view/13697/9961
Suciati, S. (2015). Memahami hakikat dan karakteristik pembelajaran biologi dalam upaya menjawab tantangan abad 21 serta optimalisasi implementasi kurikulum 2013. Jurnal Florea, 2(1), 29-35
Sudarsana, D. (2019). Pengaruh antara stres akademik dengan prestasi belajar siswa kelas IX SMPN 2 Kemalang. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling, 5(2)
Sudati, W. (2014). Pengaruh perhatian guru, motivasi belajar, dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar biologi siswa SMA Negeri 2 Bantul. Jurnal Bioedukatika, 2(1), 42-45
Sudiro, H. (2014). Peningkatan prestasi sekolah menggunakan bimbingan teknis pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 8(1)
Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sulasfiani, A. R. (2018). Identifikasi materi biologi SMA sulit menurut pandangan siswa dan guru SMA se- kota Salatiga. Journal of Biology Education, 1(2)
Sun, J., Dunne, M. P., Hou, X., & Xu, A. (2011). Educational stress scale for adolescents. PsycTESTS Dataset. doi:10.1037/t10862-000
Supriyatin, S., Diana, V.S., & Matdalena, V. (2019). How will personality combined with motivation affect student learning outcome of ecosystem course?. Journal of Physics: Conference Series
Suwartika, I., Agus, N.,& Edi, R. (2014). Analisis faktor yang berhubungan dengan tingkat stres akademik mahasiswa reguler program studi DIII eperawatan Cirebon Poltekkes Kemenkes Tasikmalaya. Jurnal Keperawatan Soedirman, 9(3)
Talib, N., & Zia-ur-Rehman, M. (2012). Academic performance and perceived stress among university students. Educational Research Review, 7, 127-132
Taufik & Ifdil. (2013). Kondisi stres akademik siswa SMA negeri di Kota Padang. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 2337-6740
Vijayalakshmi, M. (2019). Role of biology teacher in inculcating biological science values. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/335445230_Role_of_Biology_Teacher_in_inculcating_Biologi
Widyartini, N.L.,& Diniari, N. K. S. (2016). Tingkat ansiesitas siswa yang akan menghadapi Ujian Nasional tahun 2016 di SMA Negeri 3 Denpasar. E-Jurnal Medika, 5(6)
Winarni, E.W. (2011). Penelitian pendidikan. Bengkulu: Unit Penerbitan FKIP UNIB
Winarni, S. (2014). Pengaruh perhatian guru, motivasi belajar, dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar biologi siswa SMA Negeri 2 Bantul. JURNAL BIOEDUKATIKA, 2(1), 42. doi:10.26555/bioedukatika.v2i1.411
Wulida, R.,& Nanik, K. (2021). Stres akademik antara laki-laki dan perempuan siswa school from home. Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan, 8(1)
Published
2023-12-30
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
