Meta-Analysis: Learning Model to Increase HOTS of High School Students in Biology Subject
Keywords:
Metaanalisis, Model pembelajaran, HOTS
Abstract
Higher order thinking skills are one of the skills needed by students in 21st century learning. Many studies have shown that Indonesian students' higher thinking skills are still low. One way to empower students' higher order thinking skills is to choose the right learning model so that learning objectives can be achieved properly. This research is a quantitative study using descriptive methods and analyzing 15 articles written by researchers or students where the learning model research was conducted in Indonesia. The research method used in the articles was quasi-experimental and supported by data needed to calculate the effect size, including mean data, standard deviation, sample size, and hypothesis testing. The articles focused on the influence of the learning model on HOTS of high school students in biology subjects from 2013-2022, which were sourced from journals accredited by Arjuna. The conclusion drawn was that the learning model can empower HOTS students based on the effect size. This research is quantitative research with descriptive method so that it can be concluded that in general the learning model can empower students' HOTS based on effect size. The learning model that is considered to be able to empower students' HOTS with the greatest effect is the jigsaw cooperative type with an effect size value of 1.5. Followed by the multimedia-assisted discovery learning model with an effect size value of 0.72 having a medium effect category. The next moderate effect is a two problem solving cycles model with an effect size value of 0.67.
References
Abduh, M., & Istiqomah, A. (2021). Analisis Muatan HOTS an Kecakapan Abad 21 pada Buku Siswa Kelas V Tema Ekosistem di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2069–2081.
Alfiani, A. (2021). Studi Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran terhadap Keterampilan Metakognitif Siswa.
Alviah, I., Susilowati, E., & Masykuri, M. (2020). Pengaruh Kemampuan Literasi Kimia Terhadap Capaian Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Sma Negeri 1 Sukoharjo Pada Materi Larutan Penyangga Dengan Pemodelan Rasch. Jurnal Pendidikan Kimia, 9(2), 121–130.
Anadiroh, M. (2019). Studi Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl). Diambil dari http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/49580
Andrian, Y., & Rusman, R. (2019). Implementasi pembelajaran abad 21 dalam kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 12(1), 14–23. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v12i1.20116
Angraini, G., & Sriyati, S. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMAN Kelas X Di Kota Solok Pada Konten Biologi. Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS), 1(1), 114–124.
Astuti, T. A., Nurhayati, N., Ristanto, R. H., & Rusdi, R. (2019). Pembelajaran Berbasis Masalah Biologi Pada Aspek Kognitif: Sebuah Meta-Analisis. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 4(2), 67–74. https://doi.org/10.31932/jpbio.v4i2.473
Astutik, F., & Wijayanti, E. (2020). Meta-Analysis: The Effect of Learning Methods on Students’ Critical Thinking Skills in Biological Materials. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 3(3), 429–437. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1572/1/012073
Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). Tarbawy, 6(1), 19–32.
Azzahra, W., & Alberida, H. (2020). The Effect of Problem Solving Model Towards Higher Order Thinking Skills and Students Learning Activities. Bioeducation Journal, 4(1), 20–28. https://doi.org/10.24036/bioedu.v4i1.247
Berutu, D. M., Muhammad, I., & Herizal. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Logan Avenue Problem Solving- Heuristic Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Badar. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), 7(2), 60–69.
Card, N. A. (2012). Applied Meta-Analysis for Social Science Research.
Endah, D. R. J., Kesumawati, N., & Andinasari, A. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Self Efficacy Siswa Melalui Logan Avenue Problem Solving-Heuristic. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(2), 207–222. https://doi.org/10.33603/jnpm.v3i2.2331
Fitriyani, D., Jalmo, T., & Yolida, B. (2019). Penggunaan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Dan Berpikir Tingkat Tinggi. Bioterdidik, 7(3), 77–87.
Fuadiyah, M. (2021). Meta-Analisis: Model Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X.
Glass, G. V., Mc Graw, B., & Smith, M. . (1981). Meta-Analysis in Social Research. In Sage Publication.
Haka, N. B., Agustin, I., & Anggoro, B. S. (2020). The cooperative script base concrete media on biology higher order thinking and interpersonal communication skills. JPBIO ( Jurnal Pendidikan Biologi ), 5(2), 149–158.
Haka, N. B., Resti, R. P., Anggoro, B. S., Hamid, A., & Hidayah, N. (2020). Analisis Higher Order Thinking Skill dan Self Regulation Biologi Melalui Model Pembelajaran Laps-Heuristik di Kelas XI. BIO-EDU: Jurnal Pendidikan Biologi, 5(3), 185–199. https://doi.org/10.32938/jbe.v5i3.615
Hamdani, Prayitno, & Karyanto. (2012). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Metode Eksperimen the ImproveAbility to Think Critically through the Experimental Method. Proceeding Biology Education …, 16(Kartimi), 139–145. Diambil dari https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article/view/38412
Hanafi, M., Wulandari, K. N., & Ni’mah. (2018). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal High Order Thinking Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis Siswa. Seminar Nasional Penelitian Pneididkan Matematika (SNMP2M), 6(2), 255–266. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i2.313
Haryati, Manurung, B., & Gultom, T. (2017). The Effect of Learning Model on Higher Order Thinking and Student Science Process Skills in Ecology. International Journal of Humanities Social Sciences and Education, 4(10), 150–155.
Hasibuan, A. T., & Prastowo, A. (2019). Konsep Pendidikan Abad 21: Kepemimpinan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia SD/MI. MAGISTRA, 10(1), 26–50.
Hermawan, H. (2019). Riset Hospitalitas Metode Kuantitatif untuk Riset Bidang Kepariwisataan. https://doi.org/10.31227/osf.io/fcnzh
Hidayati, A. U. (2017). Melatih Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Sekolah Dasar. Pendidikan Dan Pebelajaran Dasar, 4(20), 143–156.
Ibrahim. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Biologi Siswa Kelas X MIPA SMAN 1 Tarakan. Borneo Journal of Biologi Education, 3(1), 1–7.
Ilmiyatni, F., Jalmo, T., & Yolida, B. (2019). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Kolaborasi dan Berpikir Tingkat Tinggi. Bioterdidik, 7(2), 35–45.
Karmana, I. W. (2013). Memberdayakan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order Thinking ) Siswa SMA dalam Pembelajaran Biologi. Prisma Sains, 1(1), 55–65.
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-Model Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1–27.
Komalasari, Yunita, & Maknun, D. (2021). Meta-Analisis Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Biologi Siswa SLTP dan SLTA. Quagga: Jurnal Pendidikan dan …, 13(2), 51–59. https://doi.org/10.25134/quagga.v13i2.3668.Received
Lestariyanti, E. (2020). Metode Pembelajaran Berbasis Masyarakat ( Community Based Learning ): Alternatif Belajar Biologi Di Masa. Seminar Nasional Pendidikan Biologi 2020, 313–319.
Lubis, N. A., & Harahap, H. (2016). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. Jurnal As-Salam, 1(1), 96–102. Diambil dari http://media.neliti.com
Mahanal, S. (2019). Asesmen Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Susriyati. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika, 3(2), 51–73.
Mahfadzah, A., & Ramdiah, S. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) pada Konsep Sistem Koordinasi Manusia terhadap Keterampilan Metakognitif Siswa Kelas XI SMA Negeri 4 Banjarmasin. Florea : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 7(1), 1–6.
Mardiningsih, & Saliyem. (2017). Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Siswa Kelas X-MIPA 1 SMA Negeri 7 Banjarmasin pada Konsep Ekosistem Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Pendidikan Hayati, 3(2), 79–85. Diambil dari http://www.tjyybjb.ac.cn/CN/article/downloadArticleFile.do?attachType=PDF&id=9987
Miterianifa, M., Ashadi, A., Saputro, S., & Suciati, S. (2021). Higher Order Thinking Skills in the 21st Century: Critical Thinking. ICONS, (January). https://doi.org/10.4108/eai.30-11-2020.2303766
Mujahida, & Rus’an. (2019). Analisis Perbandingan Teacher Centered Learning dan Learner Centered. Journal of Pendagogy, 2(2), 323–331.
Nofiana, M., & Prayitno, A. (2015). Pengaruh Model Guided Discovery Learning. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(April), 1–10.
Nofiana, M., & Prayitno, A. (2020). Pengaruh Model Guided Discovery Learning terhadap High Order Thinking Skills Siswa Kelas XI. Bio Education, 5(1), 1–10.
Ramdiah, S., Abidinsyah, H., & Mayasari, R. (2018). Problem-Based Learning Generates Higher-Order Thinking Skills of Tenth Grades in Ecosystem Concept. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 4(1), 29–34.
Riandari, F., Susanti, R., & Suratmi. (2018). The Influence of Discovery Learning Model Application to The Higher Order Thinking Skills Student of Srijaya Negara Senior High School Palembang on The Animal Kingdom Subject Matter. ICoSMEE, 1022(1), 1–8.
Rofiqoh, K. S., & Fathani, A. H. (2021). Strategi Guru Mengembangkan HOTS Dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Solving dan Inkuiri di Era Disrupsi. Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran. Diambil dari https://www.snastep.com/proceeding/index.php/snastep/article/view/73
Rokhimah, S., Fatmaryanti, S. D., & Nurhidayati, N. (2018). Pengembangan Handout Logan Avenue Problem Solving (LAPS-Heuristik) Bermuatan Multi Representasi untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Simbolik Peserta Didik Kelas XI. Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 11(2), 59–65. https://doi.org/10.37729/radiasi.v11i2.29
Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336
Sari, R. R., Lufri, Selaras, G. H., & Darussyamsu, R. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik Kleas XI SMA pada Materi Sistem Ekskresi. Bioilmi, 5(2), 91–101.
Sarwita, W. O., Tamaela, K., Sopratu, P., & Salehulano, K. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Model Pembelajaran Rotating Trio Exchange ( RTE ) Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 23 Maluku Tengah. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 7(1), 43–52.
Seftiani, S., Zulyusri, Arsih, F., & Lufri. (2021). Meta-analisis pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 7(2), 110–119. Diambil dari http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pfis/article/view/7912
Sudarisman, S. (2015). Memahami Hakikat Dan Karakteristik Pembelajaran Biologi Dalam Upaya Menjawab Tantangan Abad 21 Serta Optimalisasi Implementasi Kurikulum 2013. Florea : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 2(1), 29–35. https://doi.org/10.25273/florea.v2i1.403
Sugiyono. (2017). Statistika untuk Penelitian. In Yogyakarta: Alfabeta (hal. 29).
Sukmaningtyas, B., Madang, K., & Suratmi. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Berpikir Tingkat Tinggi ( Higher Order Thinking Skills ) Kelas XI pada Materi Sistem Pencernaan di SMA Negeri 1 Tanjung Raja. Jurnal pembelajaran biologi, 5(November), 67–74.
Surya, R. (2020). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Multimedia Terhadap Keterampilan Proses Sains, Berpikir Tingkat Tinggi Dan Keterampilan Bertanya Pada Materi Sistem Pernafasan Di Sma Negeri 5 Langsa. Jurnal Biolokus, 3(1), 234. https://doi.org/10.30821/biolokus.v3i1.671
Suryamiati, W., Kahar, A. P., & Setiadi, A. E. (2019). Improving higher-order thingking skill through POE (Predict, Observe, Explain) and guided discovery learning models. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 5(2), 245–252. https://doi.org/10.22219/jpbi.v5i2.8266
Untari, E., Rohmah, N., & Lestari, D. W. (2018). Model Pembelajaran Problem Based Learning ( Pbl ) Sebagai Pembiasaan Higher Order Thinking Skills ( Hots ) Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sebagai Pembiasaan Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar, 135–142.
Utama, C., Kentjananingsih, S., & Rahayu, Y. S. (2014). Penerapan Media Pembelajaran Biologi Sma Dengan Menggunakan Model Direct Instruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pena Sains, 1(1), 29–39.
Utami, P. (2019). Meta-Analisis Penggunaan Model Kooperatif. UIN Syarif Hidayatullah.
Utami, S. W., Sunandar, A., & Kurniawan, A. D. (2020). Application of two problem solving cycles to students’ higher-order thinking skills on reproductive system material. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 6(3), 383–388. https://doi.org/10.22219/jpbi.v6i3.12024
Widodo, T., & Kadarwati, S. (2013). Higher Order Thinking Berbasis Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Berorientasi Pembentukan Karakter Siswa. Cakrawala Pendidikan, 32(1), 161–171.
Yulianis, Maharani, A. D., & Susanti, S. (2019). Analisis kemampuan berpikir tingkat tinggi pada materi sistem pertahanan tubuh siswa kelas XI SMA. Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 5(2), 105–112.
Alfiani, A. (2021). Studi Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran terhadap Keterampilan Metakognitif Siswa.
Alviah, I., Susilowati, E., & Masykuri, M. (2020). Pengaruh Kemampuan Literasi Kimia Terhadap Capaian Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Sma Negeri 1 Sukoharjo Pada Materi Larutan Penyangga Dengan Pemodelan Rasch. Jurnal Pendidikan Kimia, 9(2), 121–130.
Anadiroh, M. (2019). Studi Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl). Diambil dari http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/49580
Andrian, Y., & Rusman, R. (2019). Implementasi pembelajaran abad 21 dalam kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 12(1), 14–23. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v12i1.20116
Angraini, G., & Sriyati, S. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMAN Kelas X Di Kota Solok Pada Konten Biologi. Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS), 1(1), 114–124.
Astuti, T. A., Nurhayati, N., Ristanto, R. H., & Rusdi, R. (2019). Pembelajaran Berbasis Masalah Biologi Pada Aspek Kognitif: Sebuah Meta-Analisis. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 4(2), 67–74. https://doi.org/10.31932/jpbio.v4i2.473
Astutik, F., & Wijayanti, E. (2020). Meta-Analysis: The Effect of Learning Methods on Students’ Critical Thinking Skills in Biological Materials. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 3(3), 429–437. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1572/1/012073
Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). Tarbawy, 6(1), 19–32.
Azzahra, W., & Alberida, H. (2020). The Effect of Problem Solving Model Towards Higher Order Thinking Skills and Students Learning Activities. Bioeducation Journal, 4(1), 20–28. https://doi.org/10.24036/bioedu.v4i1.247
Berutu, D. M., Muhammad, I., & Herizal. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Logan Avenue Problem Solving- Heuristic Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Badar. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), 7(2), 60–69.
Card, N. A. (2012). Applied Meta-Analysis for Social Science Research.
Endah, D. R. J., Kesumawati, N., & Andinasari, A. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Self Efficacy Siswa Melalui Logan Avenue Problem Solving-Heuristic. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(2), 207–222. https://doi.org/10.33603/jnpm.v3i2.2331
Fitriyani, D., Jalmo, T., & Yolida, B. (2019). Penggunaan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Dan Berpikir Tingkat Tinggi. Bioterdidik, 7(3), 77–87.
Fuadiyah, M. (2021). Meta-Analisis: Model Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X.
Glass, G. V., Mc Graw, B., & Smith, M. . (1981). Meta-Analysis in Social Research. In Sage Publication.
Haka, N. B., Agustin, I., & Anggoro, B. S. (2020). The cooperative script base concrete media on biology higher order thinking and interpersonal communication skills. JPBIO ( Jurnal Pendidikan Biologi ), 5(2), 149–158.
Haka, N. B., Resti, R. P., Anggoro, B. S., Hamid, A., & Hidayah, N. (2020). Analisis Higher Order Thinking Skill dan Self Regulation Biologi Melalui Model Pembelajaran Laps-Heuristik di Kelas XI. BIO-EDU: Jurnal Pendidikan Biologi, 5(3), 185–199. https://doi.org/10.32938/jbe.v5i3.615
Hamdani, Prayitno, & Karyanto. (2012). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Metode Eksperimen the ImproveAbility to Think Critically through the Experimental Method. Proceeding Biology Education …, 16(Kartimi), 139–145. Diambil dari https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article/view/38412
Hanafi, M., Wulandari, K. N., & Ni’mah. (2018). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal High Order Thinking Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis Siswa. Seminar Nasional Penelitian Pneididkan Matematika (SNMP2M), 6(2), 255–266. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i2.313
Haryati, Manurung, B., & Gultom, T. (2017). The Effect of Learning Model on Higher Order Thinking and Student Science Process Skills in Ecology. International Journal of Humanities Social Sciences and Education, 4(10), 150–155.
Hasibuan, A. T., & Prastowo, A. (2019). Konsep Pendidikan Abad 21: Kepemimpinan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia SD/MI. MAGISTRA, 10(1), 26–50.
Hermawan, H. (2019). Riset Hospitalitas Metode Kuantitatif untuk Riset Bidang Kepariwisataan. https://doi.org/10.31227/osf.io/fcnzh
Hidayati, A. U. (2017). Melatih Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Sekolah Dasar. Pendidikan Dan Pebelajaran Dasar, 4(20), 143–156.
Ibrahim. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Biologi Siswa Kelas X MIPA SMAN 1 Tarakan. Borneo Journal of Biologi Education, 3(1), 1–7.
Ilmiyatni, F., Jalmo, T., & Yolida, B. (2019). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Kolaborasi dan Berpikir Tingkat Tinggi. Bioterdidik, 7(2), 35–45.
Karmana, I. W. (2013). Memberdayakan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order Thinking ) Siswa SMA dalam Pembelajaran Biologi. Prisma Sains, 1(1), 55–65.
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-Model Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1–27.
Komalasari, Yunita, & Maknun, D. (2021). Meta-Analisis Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Biologi Siswa SLTP dan SLTA. Quagga: Jurnal Pendidikan dan …, 13(2), 51–59. https://doi.org/10.25134/quagga.v13i2.3668.Received
Lestariyanti, E. (2020). Metode Pembelajaran Berbasis Masyarakat ( Community Based Learning ): Alternatif Belajar Biologi Di Masa. Seminar Nasional Pendidikan Biologi 2020, 313–319.
Lubis, N. A., & Harahap, H. (2016). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. Jurnal As-Salam, 1(1), 96–102. Diambil dari http://media.neliti.com
Mahanal, S. (2019). Asesmen Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Susriyati. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika, 3(2), 51–73.
Mahfadzah, A., & Ramdiah, S. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) pada Konsep Sistem Koordinasi Manusia terhadap Keterampilan Metakognitif Siswa Kelas XI SMA Negeri 4 Banjarmasin. Florea : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 7(1), 1–6.
Mardiningsih, & Saliyem. (2017). Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Siswa Kelas X-MIPA 1 SMA Negeri 7 Banjarmasin pada Konsep Ekosistem Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Pendidikan Hayati, 3(2), 79–85. Diambil dari http://www.tjyybjb.ac.cn/CN/article/downloadArticleFile.do?attachType=PDF&id=9987
Miterianifa, M., Ashadi, A., Saputro, S., & Suciati, S. (2021). Higher Order Thinking Skills in the 21st Century: Critical Thinking. ICONS, (January). https://doi.org/10.4108/eai.30-11-2020.2303766
Mujahida, & Rus’an. (2019). Analisis Perbandingan Teacher Centered Learning dan Learner Centered. Journal of Pendagogy, 2(2), 323–331.
Nofiana, M., & Prayitno, A. (2015). Pengaruh Model Guided Discovery Learning. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(April), 1–10.
Nofiana, M., & Prayitno, A. (2020). Pengaruh Model Guided Discovery Learning terhadap High Order Thinking Skills Siswa Kelas XI. Bio Education, 5(1), 1–10.
Ramdiah, S., Abidinsyah, H., & Mayasari, R. (2018). Problem-Based Learning Generates Higher-Order Thinking Skills of Tenth Grades in Ecosystem Concept. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 4(1), 29–34.
Riandari, F., Susanti, R., & Suratmi. (2018). The Influence of Discovery Learning Model Application to The Higher Order Thinking Skills Student of Srijaya Negara Senior High School Palembang on The Animal Kingdom Subject Matter. ICoSMEE, 1022(1), 1–8.
Rofiqoh, K. S., & Fathani, A. H. (2021). Strategi Guru Mengembangkan HOTS Dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Solving dan Inkuiri di Era Disrupsi. Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran. Diambil dari https://www.snastep.com/proceeding/index.php/snastep/article/view/73
Rokhimah, S., Fatmaryanti, S. D., & Nurhidayati, N. (2018). Pengembangan Handout Logan Avenue Problem Solving (LAPS-Heuristik) Bermuatan Multi Representasi untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Simbolik Peserta Didik Kelas XI. Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 11(2), 59–65. https://doi.org/10.37729/radiasi.v11i2.29
Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336
Sari, R. R., Lufri, Selaras, G. H., & Darussyamsu, R. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik Kleas XI SMA pada Materi Sistem Ekskresi. Bioilmi, 5(2), 91–101.
Sarwita, W. O., Tamaela, K., Sopratu, P., & Salehulano, K. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Model Pembelajaran Rotating Trio Exchange ( RTE ) Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 23 Maluku Tengah. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 7(1), 43–52.
Seftiani, S., Zulyusri, Arsih, F., & Lufri. (2021). Meta-analisis pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 7(2), 110–119. Diambil dari http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pfis/article/view/7912
Sudarisman, S. (2015). Memahami Hakikat Dan Karakteristik Pembelajaran Biologi Dalam Upaya Menjawab Tantangan Abad 21 Serta Optimalisasi Implementasi Kurikulum 2013. Florea : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 2(1), 29–35. https://doi.org/10.25273/florea.v2i1.403
Sugiyono. (2017). Statistika untuk Penelitian. In Yogyakarta: Alfabeta (hal. 29).
Sukmaningtyas, B., Madang, K., & Suratmi. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Berpikir Tingkat Tinggi ( Higher Order Thinking Skills ) Kelas XI pada Materi Sistem Pencernaan di SMA Negeri 1 Tanjung Raja. Jurnal pembelajaran biologi, 5(November), 67–74.
Surya, R. (2020). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Multimedia Terhadap Keterampilan Proses Sains, Berpikir Tingkat Tinggi Dan Keterampilan Bertanya Pada Materi Sistem Pernafasan Di Sma Negeri 5 Langsa. Jurnal Biolokus, 3(1), 234. https://doi.org/10.30821/biolokus.v3i1.671
Suryamiati, W., Kahar, A. P., & Setiadi, A. E. (2019). Improving higher-order thingking skill through POE (Predict, Observe, Explain) and guided discovery learning models. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 5(2), 245–252. https://doi.org/10.22219/jpbi.v5i2.8266
Untari, E., Rohmah, N., & Lestari, D. W. (2018). Model Pembelajaran Problem Based Learning ( Pbl ) Sebagai Pembiasaan Higher Order Thinking Skills ( Hots ) Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sebagai Pembiasaan Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar, 135–142.
Utama, C., Kentjananingsih, S., & Rahayu, Y. S. (2014). Penerapan Media Pembelajaran Biologi Sma Dengan Menggunakan Model Direct Instruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pena Sains, 1(1), 29–39.
Utami, P. (2019). Meta-Analisis Penggunaan Model Kooperatif. UIN Syarif Hidayatullah.
Utami, S. W., Sunandar, A., & Kurniawan, A. D. (2020). Application of two problem solving cycles to students’ higher-order thinking skills on reproductive system material. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 6(3), 383–388. https://doi.org/10.22219/jpbi.v6i3.12024
Widodo, T., & Kadarwati, S. (2013). Higher Order Thinking Berbasis Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Berorientasi Pembentukan Karakter Siswa. Cakrawala Pendidikan, 32(1), 161–171.
Yulianis, Maharani, A. D., & Susanti, S. (2019). Analisis kemampuan berpikir tingkat tinggi pada materi sistem pertahanan tubuh siswa kelas XI SMA. Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 5(2), 105–112.
Published
2023-06-30
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
